Guía docente: Células del cuerpo (a escala)

Objetivos

• Comparar el tamaño de distintas células del cuerpo usando la regla de la escena.
• Relacionar la forma de cada célula con su función.
• Reconocer que todas las células tienen el mismo ADN pero cumplen trabajos distintos.

Antes de la clase

Descargar la zona Células del cuerpo antes de la clase y formar parejas. Recordar que cada tramo de la regla mide 10 micras.

Consejo: en Ajustes → Modo clase puedes proyectar la zona y usar «Pregunta al curso».

Paso a paso

1. Preguntar: ¿todas las células del cuerpo son iguales y del mismo tamaño?
2. En parejas, recorrer la fila de células y usar la regla para comparar tamaños.
3. Explorador: misión «De la más pequeña a la más grande». Descubridor: «La forma sigue a la función». Premédico: «Citología y clínica».
4. Ordenar en la pizarra las células de la más pequeña a la más grande.
5. Compartir un ejemplo de célula cuya forma ayuda a su trabajo.
6. Cerrar con el ticket de salida.

Preguntas para conversar

• ¿Por qué el enterocito tiene pelitos en su borde?
• ¿Cómo puede una neurona tener una prolongación de un metro?
• Si todas las células tienen el mismo ADN, ¿por qué son tan distintas?
• ¿Qué ventaja tiene que el óvulo sea tan grande?

Ticket de salida

1. ¿Cuál es la pieza más pequeña de la fila? (La plaqueta)
2. ¿Cuál es una de las células más grandes? (El óvulo, de 120 micras)
3. ¿Cuántas células tiene el cuerpo, más o menos? (Decenas de billones)

Diferenciación

Con los más pequeños, centrarse en la más pequeña y la más grande. Con mayores, relacionar forma y función y comentar la diferenciación celular.