Cuerpo completo en 3D

Explicado para cada edad

Qué puedes explorar

Primeros auxiliosSistema digestivoSistema urinarioITS y prevenciónCélula eucariotaSistema endocrinoAparato reproductor masculinoMi cuerpo, mi cuidadoEtapas de la vidaMicrobios: bacterias y virusCélulas del cuerpo a escalaSistema respiratorioCuerpo femeninoAmbiente y saludTabaco y alcoholPiel (sistema tegumentario)

Misiones

• Capa por capa Explorador
• Siete sistemas Descubridor
• Anatomía topográfica Pre-Médico
• Los cables del cuerpo Explorador
• Nervios del brazo y la pierna Descubridor
• Lesiones de nervios periféricos Pre-Médico

Currículum escolar

Chile

• CN01 OA 01 · 1° básico: Reconocer que los seres vivos crecen, responden a estímulos, se reproducen y necesitan agua, alimento y aire, a diferencia de lo no vivo.
• CN02 OA 07 · 2° básico: Ubicar y explicar la función de órganos vitales: corazón, pulmones, estómago, esqueleto y músculos.
• CN04 OA 07 · 4° básico: Identificar estructuras del sistema nervioso (cerebro, médula, nervios) y sus funciones de conducción y control.
• CN05 OA 01 · 5° básico: Explicar que los seres vivos están formados por células organizadas en tejidos, órganos y sistemas.
• CN08 OA 05 · 8° básico: Explicar cómo interactúan los sistemas digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor, y cómo prevenir sus enfermedades.

México

• SPC F3 1° · Cuerpo humano · PDA 1 · 1° primaria: Comparar y representar las partes externas del cuerpo, explicar su funcionamiento y practicar acciones para cuidarlo.
• SPC F3 1° · Cuerpo humano · PDA 2 · 1° primaria: Describir las características físicas propias y de sus pares, reconociendo que todos los cuerpos son únicos y merecen respeto.
• SPC F3 1° · Cuerpo humano · PDA 3 · 1° primaria: Comparar cómo era antes y cómo es ahora, e inferir los cambios futuros como parte del crecimiento.
• SPC F4 3° · Sistema locomotor y digestivo · PDA 2 · 3° primaria: Explicar con modelos el movimiento como acción coordinada de los sistemas óseo, muscular y nervioso.
• SPC F5 6° · Funciones vitales de los seres vivos · PDA 3 · 6° primaria: Comprender que la nutrición, la reproducción y la relación con el entorno caracterizan a los seres vivos, incluido el ser humano.
• SPC F6 Biología 1° · Procesos vitales · PDA 1 · 1° secundaria: Comparar las estructuras especializadas para la nutrición, la relación con el medio y la reproducción en los seres vivos.

Colombia

• DBA 3 · Grado 1° · 1° grado: Distinguir los seres vivos de los objetos inertes por rasgos comunes: se alimentan, respiran, tienen ciclo de vida y responden.
• DBA 3 · Grado 5° · 5° grado: Comprender que los sistemas del cuerpo están formados por órganos, tejidos y células, y que la forma celular sigue a la función.
• EBC CN 1–3 · Entorno vivo · 2 · 1° a 3° grado: Describir su cuerpo y el de sus compañeros.
• EBC CN 4–5 · Entorno vivo · 2 · 4° a 5° grado: Identificar los niveles de organización de los seres vivos, de célula a sistema.
• EBC CN 4–5 · Entorno vivo · 4 · 4° a 5° grado: Representar los sistemas de órganos del ser humano y explicar su función.
• EBC CN 6–7 · Entorno vivo · 6 · 6° a 7° grado: Explicar las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre sus sistemas de órganos.

Perú

• CyT Desempeño 1° primaria · 1 · 1° primaria: Describir las características y necesidades de los seres vivos, como alimento y oxígeno.
• CyT Desempeño 2° primaria · 1 · 2° primaria: Relacionar las partes externas de los seres vivos con sus funciones, por ejemplo los dientes con la buena salud.
• CyT Desempeño 3° primaria · 1 · 3° primaria: Describir los órganos que forman los sistemas de plantas y animales.

Objetivos oficiales de Chile, México, Colombia y Perú relacionados con esta zona. Ver el currículum completo.

Para profesores

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